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重磅推荐:芝加哥大学教授对于留学申请的建议

　　Q:还有就是面试，您对中国学生有什么相关的建议嘛?

　　Ruddick:通过和很多招生官的交流，我还发现面试是一个很重要的环节。它让招生官有机会真正了解一个学生真正的表现。 关于面试，一个很核心的词就是兴奋感。面试官会期待看到学生对于美国大学教育的兴奋感，但他们更期待申请者对自己、对那些写在个人陈述中的故事的兴奋感。一般而言，面试官会给申请者两分钟的时间，让他们陈述准备好的那些材料，告诉面试官是什么激励自己去美国学习、自己想通过大学学到什么等等类似的问题。但之后面试官一般会打断申请者的陈述，开始一些更自由的讨论。这时如果除了那些准备好的东西，申请者再表现不出对其他东西的兴奋感，他可能就会给面试官留下不好的印象。

　　Ruddick: 关于“兴奋感”的第二点是学生会对于离开他们的“舒适区”表示兴奋，是乐于和别人交换观点，这种兴奋感也会让他们在之后的美国大学课堂中收获更多。所以面试官可能会给学生提一些假设的问题，让他们进一步阐述在个人陈述中提过的观点。比如如果一个学生在个人陈述中对“正义”表现出很大兴趣，面试官可能会提出一些假设的情况，让人不得不从不同的“正义”中选择一个。比如是结果公平?还是机会公平?我听说中国的学生在听到这类问题时容易不知所措。德明教育体验中有一部分课程会帮助学生应对这种情况，也就是基于芝大人文类核心课程的思维写作核心课程，今年由William Veeder教授授课，他也是芝大本科教学奖的获得者。他十分推崇批判性思维，也会通过对文本的仔细分析的方式帮助学员更好地写分析性文章或进行分析性探讨。同时，这种每天三小时，每周五天，持续四周的讨论课程是根据芝大的分析性的人文类课程而设计的。在经历了这个课程之后，学生会在面试中更有欲望去谈论不同的想法，而不再担心自己是否会说错什么话。所以学生也会在面试时表现的更为勇敢，也更有趣。

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